POPOVA ROGOVA Natalia

Programma: 

Obbiettivi del corso
Il livello da raggiungere alla fine del corso, secondo il quadro comune europeo di riferimento è A2/A2+ che prevede acquisizione delle seguenti competenze linguistiche e comunicative:
• comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che si affrontano normalmente al lavoro, all’università, nel tempo libero, ecc.;
• produrre testi semplici e coerenti su argomenti familiari o di proprio interesse;
• descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

Competenze specifiche

Comprensione orale
• capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari che si affrontano frequentemente al lavoro, all’università, tra gli amici;
• capire l’essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale o professionale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro.

Produzione orale
• Comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedono solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete;
• descrivere con una certa varietà lessicale aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente (persone, luoghi, foto, oggetti);
• raccontare eventi della propria vita (casa, famiglia, viaggi, vacanze, sport, ecc.);
• riferire notizie e rispondere, chiedere e dare informazioni.

La prova orale prevede la conversazione su uno degli argomenti affrontati durante il corso.

Argomenti e lessico

1. Семья, родственники.
• У вас большая или маленькая семья?
• У вас есть двоюродные братья или сестры?
• Расскажите о своих близких и дальних родственниках (кто ни, откуда, сколько им лет, какие у них хобби)
• Знали ли вы ваших прабабушек или прадедушек?
• Как вы думаете, что лучше: когда у тебя есть братья или сестры, или лучше быть единственным ребёнком в семье? Почему?

2. Дом. Интерьер. Домашние дела.
• В каком доме вы живёте? (это отдельный дом или квартира, на каком этаже)
• Это ваш собственный дом или вы снимаете квартиру или комнату?
• С кем вы живёте?
• Какие комнаты есть в вашем доме / квартире? (однокомнатная / двухкомнатная квартира и т.д.)
• Расскажите о вашей комнате (интерьер, мебель, цвета, детали)
• Что бы вы хотели изменить в вашей квартире / комнате?
• Расскажите о доме вашей мечты. Где вы бы хотели жить (в какой стране, на море/ в горах / в центре города)? Как выглядит дом вашей мечты (сколько в нём комнат, какие они, есть ли в нём сад / бассейн / спортзал)
• Кто обычно занимается уборкой в доме?
• Вы любите заниматься уборкой в доме? Какие домашние дела вы любите делать, а какие нет.

3. Свободное время. Хобби.
• Чем вы любите заниматься в свободное от учёбы время? (ходить в кино / театр / на концерты / на выставки, сидеть дома, другое)
• Расскажите о ваших увлечениях. Вы интересуетесь литературой, театром, кино? Что вам нравится больше: читать книги, ходить в театр или смотреть фильмы? Какая ваша любимая книга / любимый фильм / спектакль?
• Чем вы занимаетесь сейчас или занимались в детстве (спортом, танцами, музыкой)?

4. Отдых. Путешествия.
• Когда у вас каникулы?
• Где вы любите отдыхать на каникулах (в городе, на природе, за границей, другое). Почему?
• С кем вы любите проводить каникулы?
• Как вы любите проводить каникулы? (ходить на экскурсии / на дискотеки / на концерты / по ресторанам, плавать в море / в озере / в бассейне, загорать на пляже, играть в волейбол / в футбол, сидеть дома, другое)
• Вы любите путешествовать? Расскажите о вашем самом интересном путешествии (куда вы ездили, где вы жили, куда вы ходили, что вы узнали интересного об этом месте)
• Куда бы вы хотели поехать в следующий раз?

5. Город. Транспорт.
• В каком городе вы родились и в каком городе вы живёте сейчас? Расскажите о нём (это большой или маленький город, где он находится, какие в нём есть достопримечательности, какой район вашего города вам нравится больше всего).
• Какие виды транспорта есть в вашем городе?
• На каком транспорте вы ездите в университет?
• Вы хотели бы жить в большом или маленьком городе? Почему?
• Расскажите о вашем любимом городе или о городе, в котором вы бы хотели жить. Почему?

6. Еда. Кухня.
• Вы умеете / любите готовить?
• Какое у вас любимое блюдо?
• Кухню какой страны вы любите? Почему?
• Какие традиционные блюда русской кухни вы знаете? Что вы пробовали? Какие блюда вам понравились и какие нет? Вы пробовали их готовить?
• Расскажите о кухне вашей страны или вашего региона. Какие продукты в вашей стране используют чаще всего.
• Что вы обычно едите на завтрак / обед / ужин.

7. Спорт.

• Расскажите про спорт в вашей жизни. Вы занимаетесь спортом (в финтес-клубе, в спортивной команде, дома) или вам больше нравится смотреть спортивные игры по телевизору/онлайн?
• Какие ваши любимые виды спорта и почему?
• У вас есть любимая команда? Как она называется? Вы часто ходите на ее матчи? Участвует ли она в национальных или международных соревнованиях? Она часто выигрывает?

Materiali (condivisi sul gruppo Classroom) e tratti dai seguenti manuali:

1. Ермаченкова В.С., Слушать и услышать. Пособие по аудированию для изучающих русский язык как неродной. Базовый уровень (А2), Санкт-Петербург, «Златоуст» 2007.
2. Чубарова О.Э. (под редакцией), Шкатулка. Пособие по чтению для иностранцев, начинающих изучать русский язык, Москва, «Русский язык. Курсы» 2008.
3. Вязовикина О.В. и др., Каникулы FM : учебное пособие по аудированию (A2+), Санкт-Петербург, «Златоуст» 2024.
4. Dispense, presentazioni e materiali autentici (audio/video/canzoni) forniti dalla docente.

Programma: 

Obbiettivi del corso

Il livello da raggiungere alla fine del corso, secondo il Volume complementare del quadro comune europeo di riferimento (2020), è B1/B1+ che prevede acquisizione delle seguenti competenze linguistiche, comunicative e interculturali:
 comprendere informazioni fattuali chiare su argomenti comuni relativi alla vita di tutti i giorni o al lavoro;
 produrre descrizioni ed esposizioni chiare e precise di svariati argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse;
 esprimere e sostenere le proprie opinioni, fornendo opportunamente spiegazioni, informazioni a sostegno e commenti.


Competenze specifiche

 sviluppare un’argomentazione, fornire delle motivazioni semplici per giustificare un punto di vista su un argomento noto;
 commentare succintamente il punto di vista degli altri;
 esprimere emozioni di diversa intensità;
 collaborare con persone di diverso background;
 sostenere una comunicazione interculturale.

La prova orale prevede:

1. Verifica delle conoscenze lessicali acquisite durante il corso – cfr. il Vocabolario delle parole
ed espressioni selezionate dagli studenti, con i relativi esempi d’uso.
Sarà richiesto di spiegare il significato e di fornire alcuni esempi d’uso nel contesto (compreso l’uso idiomatico) di 10 parole/espressioni scelte dall’insegnante.
2. Conversazione su uno degli argomenti affrontati durante il corso

Elenco degli argomenti

1. Образование. Система образования в Италии и в России. Учеба в школе: начальная, средняя и старшая школа. Проблема выбора университета. Учёба в университете: как организовано обучение, система оценок, форма экзаменов, защита диплома. Студенческая жизнь.

2. Работа. Выбор профессии и проблема трудоустройства. Как написать резюме и пройти собеседование. Работа заграницей: плюсы и минусы. Проблема поиска работы по специальности. Какие профессии оказываются самыми востребованными в современном мире? Почему?

3. Бытовые суеверия и приметы. Самые распространенные суеверия и приметы в России по сравнению с суевериями в Италии и в других странах. Почему суеверия до сих пор существуют в различных культурах? Отношения к суевериям: психологические аспекты, факторы возраста (разница поколений) и социокультурной среды.

4. Жесты и невербальная коммуникация. Как жесты говорят за нас: особенности невербальной коммуникации в России по сравнению с жестами, принятыми в итальянской культуре. Как знание жестов может помочь в межкультурной коммуникации и избежать возможных конфликтов.

5. Изобретения и открытия. Самые важные изобретения и открытия в истории человечества. Споры об авторстве. Полезные и бесполезные изобретения. Без чего бы не могли бы прожить?

6. Праздники и праздничные традиции. Какие праздники отмечают на территории России? Как принято отмечать основные праздники? Светские и религиозные праздники. История юлианского и грегорианского календарей.

7. Основные персонажи славянского фольклора: их характеристики и функции. Сравнение героев русского народного творчества с аналогичными персонажами мирового фольклора. «Бродячие» сюжеты сказок.

Programma: 

Il livello da raggiungere alla fine del corso, secondo il quadro comune europeo di riferimento è A1+. Il corso ha come obbiettivo l’acquisizione e lo sviluppo di quattro abilità linguistiche: comprensione e produzione orale, comprensione e produzione scritta.

Competenze specifiche:
Comprensione orale
• Riconoscere parole ed espressioni essenziali se pronunciate in modo chiaro e ben scandito, di uso abituale, relative alla persona, alla famiglia e alla sfera sociale;
• Comprendere brevi messaggi orali in varietà del russo standard, su argomenti noti di vita quotidiana espressi con articolazione lenta e chiara.
• Partecipare in una conversazione semplice con un interlocutore disposto a esprimersi lentamente, che aiuti nella formulazione del pensiero e/o che ripeta con altre parole.
Produzione orale
• Produrre brevi testi orali su argomenti noti di vita quotidiana;
• Formulare e rispondere a domande semplici su argomenti di immediata necessità o abituali;
• Usare espressioni e frasi semplici per descrivere i luoghi in cui si vive e le persone del proprio ambito famigliare e sociale.
Comprensione scritta
• Comprendere brevi testi scritti su argomenti relativi alla quotidianità.
• Riconoscere e comprendere parole ed espressioni semplici, messaggi brevi come cartelloni, annunci, cataloghi, pubblicità ecc.
Produzione scritta
• Produrre brevi testi scritti su argomenti noti di vita quotidiana;
• Scrivere brevi e semplici messaggi in appunti, cartoline, messaggi di auguri;
• Comporre brevi e facili lettere o questionari con i propri dati personale e indicazioni relative alle proprie preferenze o scelte.

Contenuti

Contenuti morfosintattici e strutture grammaticali:

• Sostantivi e aggettivi: genere maschile, femminile e neutro;
Nominativo dei sostantivi e degli aggettivi al singolare e al plurale;
Tutti i casi dei sostantivi tranne genitivo plurale;
Gli aggettivi femminili all’accusativo singolare;
• Pronomi possessivi;
• Pronomi dimostrativi;
• Espressione di possesso (У меня есть....) e la negazione (У меня нет...). Espressioni di possesso affermative e negative al passato e al futuro;
• Espressioni di tempo (днем, вечером..., зимой..., в январе...);
• Il verbo. La I e la II coniugazione. I verbi riflessivi. Presente, passato e futuro;
• L’uso e la coniugazioni dei verbi быть, хотеть, любить, мочь, уметь, есть, пить e i verbi in –ва, –ова/ева;
• Le forme modali;
Verbi di moto идти – ходить, ехать – ездить senza prefissi e i verbi пойти – поехать;
• Espressione di stato in luogo e moto al luogo («быть/бывать где?», «идти/ходить куда?»_ecc.) e l’uso dei relativi avverbi (здесь/сюда, там/туда, ecc.);
• Aspetto del verbo all’indicativo, all’infinito;
• Modo imperativo (formazione e introduzione all’uso degli aspetti).


Contesti comunicativi e culturali
• Presentazione (Знакомство)
• La mia famiglia (Моя семья)
• Che tempo fa (Погода и климат)
• La mia giornata (Мой день)
• La città (Мой город)
• Al negozio (В магазине)
• In vacanza (Отдых)